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| Fuente: https://goo.gl/jsnbfw |
Para empezar, es necesario hacer una
aproximación conceptual en lo que se refiere al termino red social, entendiendo
que básicamente es una estructura social formada por intersecciones denominadas
nodos (que por lo general son individuos u organizaciones) que se relacionan
por uno o más aspectos de interdependencia, tales como valores, ideas, puntos
de vista, parentesco, amistad, intercambio financiero, conflicto, comercio,
entre otras, resultando estructuras muy complejas (Santamaría,
2008) .
Las redes sociales en la actualidad han
permeado las diferentes esferas sociales y están presentes en campos como la
comunicación organizacional de las empresas, la difusión de proyectos, la
mercadotecnia, la publicidad, el comercio y sobre todo las relaciones
interpersonales, las cuales se construyen por intereses comunes, por encontrar
nuevas amistades, por reencontrarse con las antiguas, por estrechar lazos
familiares, por estar informados, entre muchas otras.
Fuente: https://goo.gl/ZsoV9e
En la educación, las redes sociales han tenido
una gran acogida y son consideradas herramientas útiles para potenciar los
procesos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes y para desarrollar
habilidades sociales, pues permiten compartir
recursos, contribuyen al aprendizaje colaborativo y al aprendizaje basado en la
indagación, propician el aprendizaje reflexivo y el aprendizaje entre pares.
Así pues, los estudiantes desarrollan competencias de trabajo en equipo,
negociación, comunicación, reflexión individual y de grupo, entre otras (Avci & Petek
Askar, 2012).
Sin embargo, es
pertinente mencionar que la eficacia del uso de estas herramientas depende de
los propósitos educativos con que se planteen, pues muchas veces se incluyen en
contextos educativos por simple ocio, olvidando que deben convertirse en
instrumentos que generen aprendizajes significativos en estudiantes que se
encuentran inmersos en contextos cada vez más tecnológicos y digitales.
Así mismo, es necesario destacar que el uso de redes
sociales en educación conlleva riesgos inminentes como el Grooming (acciones
dirigidas a ganarse la amistad de un menor de edad por parte de un adulto con
fines de abuso sexual), el ciberacoso (acoso psicológico entre iguales por medio
de Internet, telefonía móvil o videojuegos online), la distracción,
la reducción de las relaciones humanas, la publicación de información
personal, la dependencia y adicción, entre otras. Ante estos riesgos, muchos
docentes e instituciones educativas se abstienen de incluir las redes sociales
como herramientas para potenciar aprendizajes y alrededor de este hecho se han
generado debates puesto que algunos se muestran a favor y otros rechazan esta estrategia.
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| Fuente: https://goo.gl/tpEVLn |
De esta manera, se puede considerar que las redes
sociales deben hacer parte de las herramientas educativas tecnológicas de la
actualidad para la generación de aprendizajes significativos, puesto que nacen
del contexto mismo de los jóvenes quienes innegablemente las usan en su cotidianidad.
Lo sensato entonces es formar a los estudiantes para saber cómo reconocer,
actuar y defenderse frente a dichas amenazas.
Referencias Bibliográficas
Avci, U., & Petek Askar. (2012).
The Comparison of the Opinions of the University Students on the Usage of. Educational
Technology & Society, 194-05. Recuperado el 23 de febrero de 2018, de
https://eric.ed.gov/?id=EJ988461v
Santamaría, F.
(2008). Posibilidades Pedagógicas. Redes Sociales y Comunidades Educativas. Telos.
Recuperado el 23 de febrero de 2018, de
https://telos.fundaciontelefonica.com/telos/articulocuaderno.asp@idarticulo=7&rev=76.htm
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